Matthijs Numan van NBSS over het belang van sport en spel: ‘Dit is echt een kickstart voor hun leven!’

Van badminton en allesbal tot circusspellen, bubblevoetbal en lasergamen: NBSS laat kinderen van KC Willem-Alexander kennismaken met allerlei vormen van sport en spel. Volgens Matthijs Numan, projectcoördinator en buurtsportcoach, ontwikkelen ze daarmee niet alleen hun motorische vaardigheden, maar leren ze ook samen spelen, omgaan met tegenslagen en ontdekken ze hun talenten.
 
Nationaal Bureau Sport Stimulering (NBSS) is vanaf het begin betrokken bij School en Omgeving en Otter D. Onder de naam Actief Steenwijkerland organiseert de partner na schooltijd (tijdens schoolweken) pauze- en naschoolse activiteiten bij KC Willem-Alexander. Ook in de vakanties zijn er activiteiten.

Matthijs: “We denken mee over de ontwikkeling, de opzet en de uitvoering van het programma. Samen met de school en de andere aanbieders proberen we School en Omgeving en Otter D. een zo mooi mogelijke plaats in de samenleving en in de buurt te geven.”

Sportibox op school
Op school leren kinderen tijdens de pauzeactiviteiten met de sportmaterialen uit de Sportibox opnieuw buitenspelen. “Ze maken kennis met verschillende, soms nog onbekende activiteiten en krijgen de mogelijkheid om deze uit te proberen”, vertelt Matthijs, die zelf ook een van de begeleiders is.

Ook bij de naschoolse activiteiten staat een breed aanbod centraal. “We laten kinderen met zoveel mogelijk verschillende sporten en spellen kennismaken: van badminton en allesbal tot hockey, oud-Hollandse spellen en circusspellen.”

In de vakanties zijn er voor de hele buurt, dus ook voor kinderen van andere scholen, Next Level Games: in twee blokken van drie uur kunnen kinderen verschillende activiteiten doen. Daarbij is er altijd iets extra’s, zoals bubblevoetbal, een stormbaan of lasergamen. Kinderen kunnen zich per activiteit aanmelden of vrij binnenlopen. Er doen elke keer zo’n tien tot dertig kinderen mee.

Motorische ontwikkeling
Het gevarieerde aanbod op school heeft meerdere doelen. Matthijs: “De jongere kinderen maken kennis met allerlei nieuwe spellen en nieuwe vaardigheden. Zo speelt bij de pauzeactiviteit, waarbij de kinderen opnieuw leren buitenspelen, mee dat kinderen door de steeds verdergaande technologische ontwikkelingen thuis en op school veel op een stoel of bank en achter een beeldscherm zitten. Door het vele schermgebruik leren ze minder goed hoe zij zichzelf kunnen vermaken, bijvoorbeeld door buiten te spelen. Een activiteit als Circus en Spel draagt dan bijvoorbeeld bij aan de motorische ontwikkeling en de fijne motoriek.”

De oudere kinderen ontdekken volgens Matthijs vooral nieuwe sporten. “Door veel verschillende activiteiten aan te bieden, kunnen kinderen bovendien ontdekken welke sport bij hen past. Mogelijk ontdekken ze zo een sport die ze leuk vinden en melden ze zich later aan bij een vereniging.”

Leren samenspelen
Wat de oudere kinderen ook leren, is hoe ze op een sportieve manier met elkaar omgaan en hoe ze samenspelen. Daarin kunnen kinderen nog veel groeien, ziet Matthijs: “Juist daarom zijn sport- en spelactiviteiten zo belangrijk. Kinderen leren niet alleen bewegen, maar krijgen de kans om hun motorische én sociaal-emotionele vaardigheden breed te ontwikkelen.”

Daarbij is het volgens hem belangrijk dat kinderen niet alleen leren wat een succeservaring is, maar ook wat verliezen betekent en hoe ze met tegenslagen kunnen omgaan: “Sport is een ideaal middel om dit aan te leren.”

Succeservaringen
Hoeveel kinderen er meedoen, verschilt per activiteit: “De ene keer zijn er vier inschrijvingen, een andere keer twaalf.” Ook wat kinderen het liefst doen, verschilt per leeftijd, volgens Matthijs. “De oudere kinderen worden vooral enthousiast van sporten als voetbal en dans, maar ook allesbal is erg populair. De jongere kinderen vinden heel veel leuk, zolang ze maar een succeservaring hebben. Alleen al het leren van iets nieuws vinden ze vaak erg leuk.  

Zo heeft een jongetje van vier tijdens een circusactiviteit geleerd hoe een diabolo werkt. Na twintig minuten oefenen kon hij de basisbeweging goed uitvoeren. Toen hij werd opgehaald, wilde hij zijn moeder heel graag laten zien wat hij had geleerd. Zij stond trots te kijken naar wat hij kon.”

Toegevoegde waarde
Volgens Matthijs heeft School en Omgeving een grote toegevoegde waarde voor de school, de kinderen en de buurt.

“Kleinere scholen hebben vaak niet de financiële middelen en mankracht om tijdens en na schooltijd activiteiten te organiseren. Dankzij School en Omgeving krijgen de kinderen de mogelijkheid om nieuwe dingen te leren en uit te proberen, hun talenten te ontdekken en deze eventueel verder te ontwikkelen. Zonder zo’n programma kregen zij die kansen wellicht niet. Wat kinderen nu ontdekken, vormt de basis voor wat zij leuk vinden en waar zij in de toekomst naartoe willen werken. Kortom: dit is echt een kickstart voor hun leven!”

De wijk in
De komende tijd wil NBSS kinderen ook laten zien welke mogelijkheden er in hun eigen wijk zijn om buiten te spelen en te bewegen. Matthijs: “Daarom kijken we eerst naar de beschikbare beweegmogelijkheden in de omgeving. De activiteiten stemmen we daar vervolgens op af.”

Daarnaast zijn er volgens Matthijs plannen om tijdens de vakanties met de kinderen de wijk, of iets daarbuiten, in te gaan. “Zo kunnen zij nieuwe beweegactiviteiten uitproberen, bijvoorbeeld bij het skatepark, een sportclub of op de schaatsbaan.”

Uiteindelijk zou het volgens Matthijs mooi zijn als er een zelforganiserend aanbod ontstaat, waarbij vrijwilligers uit de buurt en ouders dit soort activiteiten met de kinderen oppakken, zo nodig met ondersteuning. “Op die manier kan het aanbod bijdragen aan de leefbaarheid en het leefplezier van de bewoners in de wijk.”